Com uma equipe de mais de 50 especialistas, a RED HOUSE investe fortemente em pesquisas na área de educação para prover capacitação profissional à equipe docente, além de estratégias e materiais didáticos compatíveis com a proposta pedagógica de excelência da escola.
No Ensino Fundamental, a complexidade da jornada de aprendizagem aumenta ao longo das séries, de acordo com a maturidade cognitiva do aluno.
Com uma equipe de mais de 50 especialistas, a RED HOUSE investe fortemente em pesquisas na área de educação para prover capacitação profissional à equipe docente, além de estratégias e materiais didáticos compatíveis com a proposta pedagógica de excelência da escola.
No Ensino Fundamental, a complexidade da jornada de aprendizagem aumenta ao longo das séries, de acordo com a maturidade cognitiva do aluno.
Nos anos iniciais do Fundamental, de Year 1 a Year 5, o aluno amplia o repertório cultural e social, ao mesmo tempo em que desenvolve ainda mais as habilidades acadêmicas.
Nos anos iniciais do Fundamental, de Year 1 a Year 5, o aluno amplia o repertório cultural e social, ao mesmo tempo em que desenvolve ainda mais as habilidades acadêmicas.
É no Year 1 que acontece o biletramento, a alfabetização em inglês e português simultaneamente, com a leitura e escrita em ambas as línguas acontecendo de forma fluida e eficaz. É nessa série também que a língua espanhola é introduzida à grade curricular como língua estrangeira.
Ao longo das séries iniciais, os alunos se tornam mais ativos nos processos de aprendizagem e se aprofundam nas áreas de Linguagem, Matemática, Ciências e Estudos Sociais, Artes, Educação Física e Bem-Estar, Música, entre outras, de forma transdisciplinar.
Na prática, isso significa que as diferentes matérias trabalham a serviço da pesquisa e das descobertas, e não o contrário. Em uma atividade de pesquisa transdisciplinar, um mesmo tema como a água, por exemplo, é explorado nas várias disciplinas, como matemática, ciências e linguagem.
Isso permite ao aluno, compreender melhor os processos e relacioná-los a situações concretas da vida real. Essas abordagens tornam a aprendizagem mais significativa e aumentam o engajamento, o que estimula muito a aquisição dos diferentes conhecimentos de forma consistente.
O currículo internacional da RED HOUSE também valoriza a tecnologia, como pensamento digital e não apenas as ferramentas digitais. Desse modo, a partir do Ensino Fundamental, processos de Design Thinking para a solução de problemas são inseridos ao longo da trajetória escolar do aluno.
Tudo isso demanda uma nova postura do aluno, que cada vez mais precisa ter pensamento crítico e ser agente da própria prendizagem, sem enfatizar na memorização e evitando a reprodução simples dos conteúdos. Por isso acreditamos que eles se tornam “Life Long Learners”.
Para colocar em prática todo o conhecimento adquirido durante esses primeiros anos do Ensino Fundamental, os alunos do Year 5 realizam um projeto final aprofundado de pesquisa transdisciplinar e apresentam para a comunidade escolar como contribuição do seu aprendizado.
Em um processo colaborativo, compartilham conhecimento e oferecem soluções para desafios reais, envolvendo os pais e toda a comunidade escolar. Nesse momento, o aluno mostra a própria capacidade de sintetizar a aprendizagem adquirida em todas as séries iniciais do Ensino Fundamental.
É no Year 1 que acontece o biletramento, a alfabetização em inglês e português simultaneamente, com a leitura e escrita em ambas as línguas acontecendo de forma fluida e eficaz. É nessa série também que a língua espanhola é introduzida à grade curricular como língua estrangeira.
Ao longo das séries iniciais, os alunos se tornam mais ativos nos processos de aprendizagem e se aprofundam nas áreas de Linguagem, Matemática, Ciências e Estudos Sociais, Artes, Educação Física e Bem-Estar, Música, entre outras, de forma transdisciplinar.
Na prática, isso significa que as diferentes matérias trabalham a serviço da pesquisa e das descobertas, e não o contrário. Em uma atividade de pesquisa transdisciplinar, um mesmo tema como a água, por exemplo, é explorado nas várias disciplinas, como matemática, ciências e linguagem.
Isso permite ao aluno, compreender melhor os processos e relacioná-los a situações concretas da vida real. Essas abordagens tornam a aprendizagem mais significativa e aumentam o engajamento, o que estimula muito a aquisição dos diferentes conhecimentos de forma consistente.
O currículo internacional da RED HOUSE também valoriza a tecnologia, como pensamento digital e não apenas as ferramentas digitais. Desse modo, a partir do Ensino Fundamental, processos de Design Thinking para a solução de problemas são inseridos ao longo da trajetória escolar do aluno.
Tudo isso demanda uma nova postura do aluno, que cada vez mais precisa ter pensamento crítico e ser agente da própria prendizagem, sem enfatizar na memorização e evitando a reprodução simples dos conteúdos. Por isso acreditamos que eles se tornam “Life Long Learners”.
Para colocar em prática todo o conhecimento adquirido durante estes primeiros anos do Ensino Fundamental, os alunos do Year 5 realizam um projeto final aprofundado de pesquisa transdisciplinar e apresentam para a comunidade escolar como contribuição do seu aprendizado.
Em um processo colaborativo, compartilham conhecimento e oferecem soluções para desafios reais, envolvendo os pais e toda a comunidade escolar. Neste momento, o aluno mostra a própria capacidade de sintetizar a aprendizagem adquirida em todas as séries iniciais do Ensino Fundamental.
Os anos finais do Ensino Fundamental, Year 6 a Year 9, são um período engajante para os alunos. É quando eles se tornam mais independentes no aprendizado e se sentem mais responsáveis pelos resultados que são capazes de alcançar.
Os anos finais do Ensino Fundamental, Year 6 a Year 9, são um período engajante para os alunos. É quando eles se tornam mais independentes no aprendizado e se sentem mais responsáveis pelos resultados que são capazes de alcançar.
Na RED HOUSE, os alunos recebem o apoio emocional, físico e social necessários para o progresso acadêmico e para as necessidades pessoais no início do caminho para a vida adulta. Neste momento de crescimento, a escola estimula a autoconfiança, responsabilidade, respeito e compreensão multicultural.
A partir do Year 6, os alunos expandem o próprio repertório e aprofundam os estudos em áreas de interesse. É uma oportunidade para experimentar e construir a trajetória pessoal escolhida. Como parte do processo de desenvolvimento da autonomia dos alunos, a partir desta série eles podem escolher uma matéria eletiva.
Laboratório de Criatividade, Experimentos Científicos, Marcenaria, Debate, Teatro, Serviço comunitário e Clube de Leitura são algumas das opções.
O currículo e a aplicação dos conhecimentos garantem a interdisciplinaridade do programa. Paralelamente, os professores desenvolvem unidades de investigação que envolvem duas ou mais disciplinas ao mesmo tempo.
Nos anos finais do Ensino Fundamental, o programa exige que o aluno faça conexões práticas entre os estudos e o mundo real, o que faz com que ele entenda a aplicação concreta dos conteúdos aprendidos.
Nesta etapa da jornada de aprendizagem, também é desenvolvido um trabalho com STEM (sigla em inglês que significa Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática), no qual, por meio de metodologias ativas, os alunos vivenciam aprendizados que os ajudam a buscar soluções criativas para desafios contemporâneos baseados em design thinking, design cycle e prototyping.
Nestes projetos, as habilidades socioemocionais também são desenvolvidas, uma vez que os trabalhos em grupo requerem colaboração, autoconfiança e resiliência.
No Ensino Fundamental 2, espera-se que os alunos reflitam sobre de que modo podem atuar de maneira positiva na comunidade em que vivem. Desse modo, como trabalho de conclusão, os alunos do Year 9 realizam um projeto de serviço à comunidade, explorando o cenário global de maneira que sejam capazes de agir localmente.
Mais uma vez, eles compartilham o projeto com toda a comunidade escolar, contribuindo para o enriquecimento de nossas atividades e aumentando o conhecimento dos alunos mais jovens, tornando-se para eles, modelo de ações futuras.
Na RED HOUSE, os alunos recebem o apoio emocional, físico e social necessários para o progresso acadêmico e para as necessidades pessoais no início do caminho para a vida adulta. Neste momento de crescimento, a escola estimula a autoconfiança, responsabilidade, respeito e compreensão multicultural.
A partir do Year 6, os alunos expandem o próprio repertório e aprofundam os estudos em áreas de interesse. É uma oportunidade para experimentar e construir a trajetória pessoal escolhida. Como parte do processo de desenvolvimento da autonomia dos alunos, a partir desta série eles podem escolher uma matéria eletiva.
Laboratório de Criatividade, Experimentos Científicos, Marcenaria, Debate, Teatro, Serviço comunitário e Clube de Leitura são algumas das opções.
O currículo e a aplicação dos conhecimentos garantem a interdisciplinaridade do programa. Paralelamente, os professores desenvolvem unidades de investigação que envolvem duas ou mais disciplinas ao mesmo tempo.
Nos anos finais do Ensino Fundamental, o programa exige que o aluno faça conexões práticas entre os estudos e o mundo real, o que faz com que ele entenda a aplicação concreta dos conteúdos aprendidos.
Nesta etapa da jornada de aprendizagem, também é desenvolvido um trabalho com STEM (sigla em inglês que significa Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática), no qual, por meio de metodologias ativas, os alunos vivenciam aprendizados que os ajudam a buscar soluções criativas para desafios contemporâneos baseados em design thinking, design cycle e prototyping.
Nestes projetos, as habilidades socioemocionais também são desenvolvidas, uma vez que os trabalhos em grupo requerem colaboração, autoconfiança e resiliência.
No Ensino Fundamental 2, espera-se que os alunos reflitam sobre de que modo podem atuar de maneira positiva na comunidade em que vivem. Desse modo, como trabalho de conclusão, os alunos do Year 9 realizam um projeto de serviço à comunidade, explorando o cenário global de maneira que sejam capazes de agir localmente.
Mais uma vez, eles compartilham o projeto com toda a comunidade escolar contribuindo para o enriquecimento de nossas atividades e aumentando o conhecimento dos alunos mais jovens, tornando-se para eles, modelo de ações futuras.
